專家談教育信息化十三五規劃:融合創新推動教育現代化

全國教育信息化專家組秘書長任友群談《教育信息化“十三五”規劃》: 深化應用、融合創新,以教育信息化推動教育現代化

導讀

在這次的《規劃》中明確提出要“積極探索信息技術在‘眾創空間’、跨學科學習(STEAM教育)、創客教育等新的教育模式中的應用”,這在關于教育的五年規劃中尚屬首次,對教育教學改革有著非常重要的昭示意義,值得我們特別關注。對此,我們要將新技術積極吸納進教育領域,變革傳統教學模式,以更大程度發揮新技術的潛在效能。

本報記者 葉漁 北京報道

近日,教育部正式頒布了《教育信息化“十三五”規劃》(以下簡稱《規劃》)。《規劃》在國家“十三五”規劃指導意見基礎上,根據第二次全國教育信息化工作電視電話會議的工作部署,立足我國教育信息化發展的現狀、目標、要求,對我國教育信息化未來五年的發展提出了新理念、新思路、新方法。

對此,記者專訪了全國教育信息化專家組秘書長、華東師范大學任友群教授。任友群教授對《規劃》進行了深入解讀,我們希望這一問答能幫助各級政府和相關機構更好地理解和把握《規劃》的精神內涵和主要內容。

教育信息化現狀:成績很大,挑戰明顯

《21世紀》:教育部剛剛頒布了《教育信息化“十三五”規劃》,作為全國教育信息化專家組秘書長,你如何看待“十二五”我國教育信息化的發展?

任友群:“十二五”期間,我國教育信息化工作在以“三通兩平臺”為標志的項目推進下,在基礎設施建設、創新體制機制、資源平臺應用、人員隊伍保障等各方面均取得了突破性的進展,為下一步的創新融合、深化應用奠定了基礎。

與此同時,我們也要清楚地看到,由于起步晚、底子薄,我國教育信息化工作還存在著突出的問題,主要包括以下幾個方面:一是觀念落后,對信息技術的認識和應用還停留在“輔助手段”階段,導致應用動力不足;同時,建設發展不均衡,尚有大量基礎設施建設欠賬等;二是對信息安全的重視不足,技術保障人員隊伍無法滿足應用需要,教師隊伍信息素養不足,導致在實際教育教學過程中應用不足等問題;三是與國際最新發展尚有較大的差距,在吸收最新技術、信息素養培養和改革教育模式等方面與國際一流水平還存在較大差距。

《21世紀》:此次《規劃》明確了我國教育信息化未來五年工作的指導思想和工作原則,請問這些指導思想和工作原則體現了怎樣的理念?

任友群:“十三五”規劃的指導思想和工作原則,體現了以下三點理念:

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